El mapa conceptual enriquecido

En la entrada de hoy os presento la estructura cooperativa que he usado con mis alumnos en esta última unidad de Geografía, donde nos disponíamos a estudiar los accidentes geográficos.

Ya que desconocía lo que sabían, y que el objetivo era realizar un mapa conceptual con los accidentes más importantes, les pedí que primero de manera individual dibujaran accidentes geográficos es post-it y que tras 5 minutos los compararan con el de su compañero. Si les sobraba tiempo, tenían que dibujar alguno que no tuvieran, para así ir enriqueciendo el número de accidentes para al final realizar un mapa conceptual conjunto.

Aquí está el resultado de los dibujos realizados.
Se han realizado montones al estar repetidos los mismos accidentes geográficos

Tras los 5 minutos tocó el turno de que las dos parejas compararán sus dibujos y realizaran un conceptual en grupo. Para ello les dejé 20 minutos.

La sesión debería haber terminado con la puesta en común del mapa y la aportación de otros conceptos por parte de otros grupos para que este quedara lo más enriquecido posible, pero ya que le tiempo se nos quedó corto, los alumnos realizaron pasaron sus dibujos a conceptos y realizaron mapas conceptuales de manera digital o en papel.

Aquí un ejemplo de un mapa realizado a mano

Mapa realizado usando los dispositivos electrónicos con los que trabajan los alumnos

Es la primera experiencia con los alumnos con esta técnica y ha sido en general muy positiva. Han compartido lo que sabían y después en casa han investigado, incluyendo otros accidentes que no conocían.

El trabajo finalizó con la realización de flashcard con las definiciones de los accidentes, creando así el material de estudio para la prueba escrita de la unidad.