El aprendizaje cooperativo

En estos "días de descanso" que hemos tenido, se han acumulado demasiadas tareas para, precisamente poder descansar. El final de la evaluación, con la consiguiente montaña de exámenes de Hª de España de 2º de Bachillerato, la corrección de fichas y presentaciones de los alumnos de Geografía e Historia de 1º, la entrega de las tareas del curso de ABP, y las cosas que el día a día va poniendo por delante con la familia, de la que es merecido disfrutar.

Eran horas a las que uno habitualmente debe estar junto con Morfeo, pero allí estaba yo, creando un hilo para explicar a mis compañeros que proyecto cooperativo tenía intención de hacer con mis alumnos. 

Explicaba un proyecto donde está presente el trabajo cooperativo, termino este que ya está inmerso en mi labor como docente. Aunque hace 6 años ya comencé a usar este tipo de metodología con mis alumnos de 2º ESO en música (prepararon un viaje para ver un concierto de música clásica), no fue hasta hace 4 años cuando desde la dirección del centro se apostó por esta metodología. Recibimos cursos de formación y charlas motivadoras, aunque los resultados después no fueran muy motivadores. Comemos, ese curso, experimentando en alguna unidad suelta, con algunos grupos, pero aquello no llego a ninguna parte, sólo a desanimar a muchos de los compañeros del claustro.

El final de curso y el descanso estival parece que nos hizo cambiar la mentalidad a comienzo del nuevo curso. Comenzamos de manera progresiva a dar pequeños pasos (grupos informales, unidades didácticas concretas, exposición de resultados a los compañeros, formación de un grupo de compañeros para ayudarnos). El cooperativo empezaba a tener un poco de sentido, al menos para algunos. 

Así hemos ido avanzando en los otros cursos, y la palabra cooperativo es una más dentro de nuestro vocabulario docente. La incluimos en programaciones, en las clase, en las revisiones de curso. Todo en grupo parece mejor y es más rico.

Es verdad que los comienzos no fueron muy buenos, y que en ocasiones no consigues eso que te has planteado para el grupo, pero a la larga, sí te das cuenta de que los alumnos se quedan con ese trabajo y lo recuerdan. Ellos mismos lo agradecen (sobre todo los mayores) y nos dicen que se ha notado que hemos trabajado y aprendido en elementos que hace años, cuando empezamos a "practicar" con ellos, nos los veían claros, como el tema de la evaluación del trabajo.

Espero que proyecto a proyecto, año a año, vaya transmitiendo a los alumnos lo importante que es trabajar rodeados de un equipo y que trabajando de manera cooperativa, se pueden lograr muchas más cosas que haciéndolo de manera individual.

Alumno trabajando en clase ubicados en grupos cooperativos