Ya queda lejos mi vida en la enseñanza obligatoria, pero no recuerdo que mis profesores nos presentaran rúbricas para hacer las tareas, ni nos pidieran que evaluáramos a nuestros compañeros, cosa que hoy día pienso que hubiera sido muy positivo para todos.
Como docente he usado en varias ocasiones la coevaluación y la autoevaluación, y aunque en un principio no veía claro (ni los alumnos tampoco), que fuera totalmente justo el sistema, hoy si creo que es puede ser muy beneficioso para los alumnos.
Una buena motivación a la clase, hace que los alumnos tomen conciencia de que una evaluación, dentro de unos parámetros establecidos, es lo más justo. Tras leer sobre la evaluación en el curso de ABP y la puesto en marcha de la coevaluación en uno de los niveles en lo que imparto clase, he podido ver que es un porcentaje muy pequeño de alumnos los que no se toman del todo en serio el evaluar a sus compañeros y en ocasiones usan esta calificación para manifestar su malestar por algo que ocurrió fuera del proyecto en el que trabajan.
Imagen: Angel Terrón @AngelTerrn
No quiero dejar sin mencionar, las críticas de algunos padres de alumnos, sobre este método, ya que dicen que perjudica a sus hijos, ya que los compañeros no trabajan y se llevan buena puntuación, o viceversa. Me planteo si habría que invitar a alguno de estos padres cuando realice alguna heteroevaluación y que sean ellos los que observen el trabajo de los alumnos y ayuden a evaluar el trabajo de estos.
Espero que con lo aprendido en este último bloque, ayude a concebir una manera más justa (vista desde todos los puntos vista) de evaluar los diferentes proyectos que plantea desde ahora en adelante.
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